自我妨碍产生的原因

自我妨碍产生的原因包括四点：任务表现情境、个体对任务结果重要性的认知、对任务结果和任务性质的反馈、生活中的学校和课堂。

第一、任务表现情境：当情境能够引起评价，他人在场，增加了个体自我呈现和保护自尊的动机，所以个体为了给他人留下一个好的印象，就会尝试用一些方法影响他人的知觉。

第二、个体对任务结果重要性的认知：不同的任务个体对其重要性的觉知也不一样。

第三、对任务结果和任务性质的反馈：个体对未来结果的控制感会影响个体在下一步活动中的表现。

第四、生活中的学校和课堂：以前对自我妨碍行为的研究都是在实验室条件下进行的，生态 学效度低，应用范围也比较窄，但从20世纪90年代以来，一些教育心理学家注意到在课堂和 学校这种典型的能力评价情境中，学生可能为应付对自身造成的威胁，就会有意识的降低或 放弃努力，这就是学业自我妨碍策略，学校既为学生提供了使用自我妨碍策略的情境，又提供了使用这种策略后的评价情境。