奥苏伯尔的三种内驱力英语

奥苏伯尔的三种内驱力英语

奥苏伯尔（Osobor）是一位知名的语言学家和教育家，他提出了一种全新的英语教学理念，称为“内驱力英语”（Intrinsic Motivation English）。内驱力英语的核心理念是，在语言学习过程中，个体内在的动机和兴趣是促进学习的最大推动力。

奥苏伯尔提出的内驱力英语，具有以下三个方面的内在驱动力：

一、情感驱动力

情感驱动力是指学生内心动机和情感需求驱动的力量。在内驱力英语中，情感驱动力体现为提供一种愉悦的学习环境和情感上的支持。这种支持可以通过教师对学生的鼓励和支持，以及对学生所学内容进行情感上的连接和渲染实现。

对于情感驱动力的应用，教师可以采用许多方法。例如，教师可以鼓励学生自主表达，让他们分享自己对文化、艺术等话题的兴趣和见解。同时，在课堂上教师可以使用合适的语言和话题，使学生感到舒适，在学习过程中倍感快乐。

二、知识驱动力

知识驱动力是指学生内心对知识的渴求和求知欲望。在内驱力英语中，知识驱动力体现为通过提供能够激发学生学习兴趣和好奇心的学习方式，使学生能够积极参与到语言学习中。

对于知识驱动力的应用，教师可以通过使用多媒体等新的学习技术，来激发学生的兴趣。同时，在学习过程中，规划和设计任务，使之既能涉猎广泛又适当探索深度，进一步拓展学生的知识视野。

三、自我驱动力

自我驱动力是指学生自我决定目标后全情投入、自我激励和主动寻求帮助与资源的内在力量。在内驱力英语中，自我驱动力体现为学生对自身能力和成就的自我期待和自信心的培养，使学生能够拥有更多自我决策的机会，进而激活个性化的学习。

对于自我驱动力的应用，教师可以通过给学生提供化很好的任务描述，聚焦个性化的学习或探究目标，激发学生的求知欲与自我激励，提供合理的资料和资源，以促进学生要主动探求、自主学习的学习态度。

总的来说，激发学生内部的动机和兴趣是提高英语学习成绩的首要因素，在内驱力英语中，三种内驱力驱动了学生的学习方式，使学生不再被被动地推动，而是能够自觉地去驱动自己的学习。

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