教育心理学之父是哪个

教育心理学是一门较为年轻的学科，它的出现源于大家对于人类学习、发展、教育活动以及心理健康等方面的探索和研究。在这些方面，出现了一些学术巨匠，为教育心理学奠定了坚实的基础。本文将从多个角度探寻教育心理学之父的身份，并分析其为何是教育心理学之父。

教育心理学之父是哪个

一. 以发展史的角度寻找教育心理学之父

教育心理学的发展史可以追溯到古代的希腊和罗马时期。在18世纪，先行的学者们，如德国心理学家Johann Friedrich Herbart提出了一种以课程为中心的教育模式。直到19和20世纪，才真正开始了规范化的研究。 起初的研究者者包括德国心理学家Wilhelm Wundt，美国心理学家G. Stanley Hall and John Dewey以及瑞士心理学家Jean Piaget。但没有哪个人真正可以称为教育心理学之父，因为他们的研究侧重于特定领域。

二. 以理论的视角考证教育心理学之父

对于教育心理学的理论研究，有一个名字非常重要，那就是Edward Lee Thorndike。他的学说成为教育心理学理论研究的基石，包括相关研究的计量基础。Thorndike 发表了大量论文和书籍，其中包含他理论的主要内容。 他研究了动物学习及人类学习，提出了学习观察法。基于他的实验研究提出了“一次性连接定律”和“效用定律”等概念，从而逐渐形成了教育心理学规范的研究体系。

三. 以贡献度的观点证明教育心理学之父

如果从推动教育心理学的发展上来看的话，美国心理学家Benjamin Bloom的影响应当不能忽略。他的研究推动了认知学习理论的发展。Bloom分类思想（Bloom的分类）以及Bloom智力分类水平，更成为教育现场中基于教育能力的重要工具。

总结

总的来说，就概念化来看，Benjamin Bloom对教育科学的贡献颇大。但若从理论视角看，Edward Lee Thorndike的理论是教育心理学的基石。因此，这两位伟人当中，可以称Edward Lee Thorndike为教育心理学之父。

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