托尔曼认知目的说的主要内容

托尔曼认知目的说的主要内容

托尔曼是认知发展理论的代表人物之一，他提出了“认知目的说”，主张人类的智力发展是为了适应未来生活中的需要，人类的认知发展是有目的和有层次的。他认为，人类的认知发展经历了四个不同的阶段：感性阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在此基础上，对于儿童的教育，他提出了一系列具有启示性的教育方法和策略。

感性阶段

感性阶段是儿童认知发展的起始阶段，从出生到两岁左右，儿童的认知能力主要局限在感官和运动感知的层面上，无法进行真正的思维活动。托尔曼认为在这一阶段，教育的主要目的是提供一个丰富、多样、有意义的学习环境，为儿童创造新奇、刺激、有挑战性的体验，帮助他们发展感官和运动方面的能力。

前运算阶段

前运算阶段是从两岁到七岁左右，随着感知和运动行为的逐渐成熟，儿童开始迈入认知发展的进一步阶段。在这一阶段，儿童逐渐具备了思维活动的基本形式，如动作符号、内部呈象、语言符号等。然而，他们的思维活动往往局限在感觉形象的层面上，缺乏逻辑和综合分析能力。因此，教育的主要目标是培养儿童的注意力、记忆、想象和感性的判断能力，为后续的思维活动打下基础。

具体运算阶段

具体运算阶段是从七岁到十二岁左右，儿童逐渐具备了初步的逻辑思维和分类比较能力，在对具体事物进行加减乘除等操作时表现出较强的能力。在这一阶段，教育的目标是帮助儿童发展概念的形成、概括和分类，以及建立事物之间的关系和联系。

形式运算阶段

形式运算阶段是十二岁以后，儿童逐渐具备了抽象思维能力和逻辑推理能力，能够对抽象符号进行操作，从而发展出较高的数学思维和逻辑分析能力。在这个阶段，教育的目的是教育儿童理解逻辑和数学概念的基础，以及激发逻辑分析和问题解决的能力。

不懂自己或他人的心？想要进一步探索自我，建立更加成熟的关系，不妨做下文末的心理测试。平台现有近400个心理测试，定期上新，等你来测。如果内心苦闷，想要找人倾诉，可以选择平台的【心事倾诉】产品，通过写信自由表达心中的情绪，会有专业心理咨询师给予你支持和陪伴。