布鲁纳认知发展的四个阶段

布鲁纳（Jerome Bruner）是现代心理学的一位杰出学者，他在认知发展方面做出了重要贡献。布鲁纳主要提出了三种认知理论：概念形成理论、语言习得理论和教育取向理论。其中，教育取向理论中的认知发展理论受到了广泛关注。布鲁纳的教育取向理论里，重点关注儿童思维的认知发展，而且强调学习的活跃主体性以及教育过程对儿童认知发展所起的重要作用。布鲁纳认为，人类的认知发展可以分为四个阶段。

布鲁纳认知发展的四个阶段

第一阶段：行动及感知期

从出生到两岁，人类的认知发展处于行动及感知期。婴儿主导着他们的环境，通过感官和动作来探索周围的世界。这个过程中，婴儿能够逐渐建立关于他们周围环境的认识，并形成简单的结构，例如结合符号与运动的概念，还有空间和时间的概念等等。

第二阶段：符号期

从两岁到七岁，人类的感知和动作逐渐向符号型发展。在这个阶段，儿童能够发展出内在的思维模式，掌握符号的语言，例如绘画、手势和口头表达等，以此代表存在于环境和社会中的事物。在这个时候，孩子的思维开始具有逻辑性和语言属性，能够以语言指称相应的概念、知识和事物。总之，孩子在这个阶段中发展出更加复杂抽象的思维模式。

第三阶段：具体操作期

从七岁到十二岁，孩子开始进入具体操作期阶段，这个阶段的儿童思维具有去抽象化的倾向。孩子能够从事更加具体的活动，例如测量和分类对象。同时，孩子能够通过在具体活动中学习概念和原理，自我组织以及形成专属于他们自己的方法以来解决问题。

第四阶段：形式操作期

十二岁左右开始，人类进入形式操作期，这个时候思维已经具备了非常高的抽象性和逻辑思考的能力。在这个阶段，孩子能够理解符号与概念之间的关系、数学公式以及科学法则等。孩子的思维能力逐渐从现实世界走向理论世界。在这个阶段，储存在儿童头脑中想象中的信息已经非常具体和逻辑，并且能够利用符号来进行表达和描述，例如逻辑判断、理论证明等等。

综上所述，布鲁纳的认知发展理论是对儿童认知发展过程的详尽描述。这个理论是对认知前期教育、幼儿园教育、小学教育以及中学教育的指导意义。教育者应该根据儿童的认知发展特点，选择与儿童思维接轨的教学模式，例如针对当前年龄段使用扎根于操作或符号（抽象）的教学方式，提高儿童思维的抽象思维和逻辑运作能力。

不懂自己或他人的心？想要进一步探索自我，建立更加成熟的关系，不妨做下文末的心理测试。平台现有近400个心理测试，定期上新，等你来测。如果内心苦闷，想要找人倾诉，可以选择平台的【心事倾诉】产品，通过写信自由表达心中的情绪，会有专业心理咨询师给予你支持和陪伴。